學院概況

學校校風

校風——求真惟實、自強有為

求真:“安道”之 “道”(事理;規律),也是“順理”之“理”(真理)?!扒笳妗奔窗匆幝尚惺?,求得真理,既是真理尺度和價值尺度的統一,又是校訓精神的高度融合。

惟實:即立足區域發展實際;立足安順學院發展(階段)實際;立足安順學院辦學傳承、辦學理念、辦學特色,既“不馳于空想、不騖于虛聲”,也不妄自菲薄,隨波逐流。一切從實際出發,實事求是?!拔崱闭宫F了安順學院堅守初心,傳承本色的精神。

自強:天行健,君子以自強不息。安順學院本是一所起于疾弱,興于自強的學校,在艱苦環境中辦學是安順學院辦學歷史的特點。而在艱苦環境中辦學唯一的出路就是自強,不靠天不靠地,只靠我們自己。艱苦奮斗,自強不息的精神已經銘刻在歷代安院人的基因中。

有為:敢于擔當,勇于作為。“擔當”是安院人的精神特質。在全民奮起抗戰的歷史關頭,學校第一任校長曹芻先生親筆書寫“一切為民族”作為校訓,要求教師要為民族解放而教,學生要為民族解放而學,這就是安院人的歷史擔當?!白鳛椤笔前苍喝说奈拿}傳承。有為才有位,八十余年,安順學院扎根黔中,自強不息,培養了一代代優秀人才,為黔中地區乃至全省、全國的經濟社會發展做出了不可磨滅的貢獻,學校星耀黔中,美名遠揚。有位更須有為,這是安院人的立身之本。

教風——為人師表、善教樂教

為人師表:著名教育家葉圣陶曾說過:“教育工作者的全部工作就是為人師表?!苯處熜枰幏蹲约旱难孕信e止,為人表率,做到“言”為學生之師,“行”為學生之范,方能言傳身教。

善教樂教:善教是教師必須精通所教學科且精益求精;是教師善于將崇高的教育信仰和情懷落實到教育實踐之中,充分展現教學藝術的體現。“樂教”是善教的前提和基礎,要成為一名合格的教師,首先必須做到熱愛教育,熱愛學生,全身心地沉浸其中,樂而忘憂,永葆教育的理想、信仰與情懷。

學風——知行合一、經世致用

知行合一:“知是行之始,行是知之成”,“未有知而不行者;知而不行,只是未知”(王陽明)?!爸泻弦弧笔菍W生成長、成人、成才之根本途徑,是良好學風之根本體現,也是學生踐行“安道樂學,順理篤行”的應有之義。

經世致用:學問必須有益于國事,有益于實踐。屠龍之術,習之活用?要做有用之才,習有用之術,要適應就業環境和社會生活,要瞄準社會實踐而學,瞄準國家和民族賦予的使命而學。經世致用”既是基于高水平應用型大學辦學定位的精神特質,也是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的應有之義。

考風——公平公正、誠實誠信

公正公平:學校要從學業標準制定、評價機制、評價手段、評價結果運用等方面形成學業評價體系,為良好考風的形成營造公正公平的環境。

誠實誠信:學生要正確認識考試的價值,忠于自己,忠于學業,不作假,不欺瞞,誠實,誠信,正念,正行。

 



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